العربية

دعم التعليم والتربية الإسلامية

جمعية الأركان الإسلامية

Pilarit ry

الحمد لله علم الإنسان ما لم يعلم ، والصلاة والسلام على سيدنا محمد المعلم الأول وعلى آله وصحبه وسلم ، وبعد ، فمما لا شك فيه أن العلم أهم مقاييس التفاضل بين البشر ، مهما اختلفت أجناسهم وتباينت ألوانهم ، لأن الناس جميعا أصبحوا يؤمنون بما للعلم من قيمة في حياة الأفراد والجماعات ، فبالعلم تتقدم الأمم ، وترقى المجتمعات ، ولذلك لا تدخر الدول وسعا ولا تأل جهدا في سبيل نشر العلم ، والقضاء على الجهل ، وبمقدار ما يتقدم أفراد الأمة في العلوم والمعارف ترتقي هذه الأمة ، ويعلو شأنها بين الأمم الأخرى

جمعية التربية والتعليم الإسلامية

إن جوانب الإصلاح الإسلامي كثيرة ومتعددة، إلا أن جمعية التربية والتعليم الإسلامية اهتمت بالنشاط التربوي، والتعليم بوجه خاص، ذلك لأهمية هذا القطاع وحيويته بالنسبة لمستقبل الأمة، وتماشيًا مع ما تتطلبه تلك المرحلة من أولويات

"المؤسسة الإسلامية للتربية والتعليم" جمعية تربوية، تهدف إلى العناية بالنشء، وبناء جيل رسالي واعٍ مثقف، عبر تأسيس المدارس والمعاهد وإعداد المعلمين والمناهج التربوية.‏ • تعمل المؤسسة على إرساء دعائم القيم الدينية والأخلاق الإسلامية في المجتمع الفنلندي وترسيخ العلاقات الإنسانية بين أفراده، مع الاهتمام الكبير بتوفير العلم والمعرفة في جميع المجالات التطبيقية والنظرية.‏
بدأت مسيرتها سنة 2007م

إرساء دعائم القيم الدينية والأخلاق الإسلامية

إعداد المناهج التربوية

العناية بالنشء، وبناء جيل رسالي واعٍ مثقف

ادعم الجمعية

:الجمعية بحاجة لدعمك وتأييدك وذلك عن طريق

انتمائك للجمعية عضوا عاملاً فيها

حثك أصدقاءك من ذوي الاختصاص للانضمام إليها، أو دعم مشروعاتها

تقديم ما لديك من أبحاث ودراسات علمية فكرية لنشرها والإفادة منها

نقل أفكار الجمعية إلى محيطك لإحداث التغيير الاجتماعي في إطار الفكر الإسلامي

دعمك المالي للجمعية لتمكينها من تأدية رسالتها وتحقيق أهدافها

لقد انتشرت المؤسسات التعليمية في مختلف بلدان العالم ، وأصبح لكل منها منهج يترجم سياستها التعليمية ، وتحاول به أن تحقق أهدافها التربوية . ومع تعدد المناهج وتطورها حينا بعد حين يشكو القائمون على التعليم في العصر الحاضر من تدني مستويات التلاميذ ، وضعف تحصيلهم ، وعجزهم بعد التخرج عن مواجهة الحياة ، لأنهم قد يتخرجون في ظل مناهج تجعل كل اهتمامها بالكم لا بالكيف مناهج لا يدور فيها إلا سؤال واحد ، هو كم درس التلميذ دون النظر إلى طول فترة التعليم ، ودون الاهتمام بظروف البيئة والمجتمع واختلافها باختلاف المعتقدات والعادات ، ولكن الأصوات التي ارتفعت بالشكوى كانت دائما ترضى بالحلول الجزئية السريعة ، وتخدع بما يسمى تطويرالمناهج ، أو تعديل طرق التدريس ، أو تبديل المقررات ، أو غير ذلك من العبارات التي تخفف الألم ولكنها لا تقضي على
.الداء

فكان لا بد إذا من تغيير شامل ، أو تفكير في شيء جديد ، يأتي نتيجة لتحليل هذه المناهج، وتوضيح الأهداف المرجوة ، لمعرفة مدى ما تستطيع هذه المناهج تحقيقه من هذه الأهداف . ولا خلاف في أن الأهداف جميعها متفقة في ضرورة الوصول بالتعليم إلى القدر الذي يمكن المتعلم من مواجهة متطلبات الحياة بقدرة ونجاح في أقرب وقت وبأقل جهد ممكن ، فهل تستطيع المناهج التربوية الحالية تحقيق ذلك ؟

خُطَبُ الْجُمُعَة

المصحف الرقمي

تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها

الكتاب الأساسي في تعليم العربية للناطقين بغيرها من إصدارات جامعة أم القرى معهد اللغة العربية للناطقين بغيرها وحدة البحوث والمناهج بالمملكة العربية السعودية
يتألف الكتاب من 5 كــتب